高三教学视导常态化，文泉中学物理教学设计因课题研究而多样化。
4月1日， 周炼老师的一轮复习课《气体实验定律的应用》，在课堂教学设计上，充分应用了荆州市立项课题《高三学生物理问题解决中表征能力的研究》的研究成果，落实了“读清楚，说明白，写规范”，老师示范引领，学生探究提升。
课题研究引领课堂教学创新
2021年04月06日 12:42:07 访问量：408次
作者:陈邦荣
周老师带领学生读题，突出重点词句，并做上醒目的标记。做到了“读清楚”。
周老师和学生一起，用图示把物理情景和状态表示出来，写出了状态量，说出了解决问题的原理。做到了“说明白”。
教研室孙新老师和我校物理老师一起在思考解题思路。
周老师走出讲台，和学生一起探究解题技巧。
学生也在思考如何“写规范”。
课后，我们一起交流了听课体会，孙新老师对我们一轮复习课的设计思路给予了充分的肯定，也给我们提出了很好的复习建议。
编辑：陈敏
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